Ασυνόδευτα παιδιά - Μαθητές με ακαδημαϊκή πορεία

Σε άρθρο της ιστορικής εφημερίδας του Λονδίνου "The Guardian" στις 7 Αυγούστου 2020 με τίτλο 'Never give up': Greek asylum fight is gifted student's hardest lesson, παρουσιάζεται η πορεία ενός ασυνόδευτου παιδιού μέσα από τους γνωστούς δρόμους της προσφυγιάς προς το Πανεπιστήμιο. Παρόμοια πορεία ακολούθησε και ο δικός μας πρώτος μαθητής, που πέρασε με τις πρόσφατες πανελλαδικές εξετάσεις στο ελληνικό Πανεπιστήμιο και σε λίγες μέρες θα κάνει την εγγραφή του στη σχολή του.

ΠΗΓΗ: Το άρθρο όπως δημοσιεύτηκε στον Guardian.

Πιλοτικό Πρόγραμμα για τη Σχολική Ένταξη Ασυνόδευτων Ανηλίκων

Δημοσιεύουμε σήμερα το Πιλοτικό Πρόγραμμα Σχολικής Ένταξης Ασυνόδευτων Ανηλίκων, που εκπόνησε η ομάδα μας. Το πρόγραμμα διαρκεί ένα σχολικό έτος και βασίζεται στην αρχή της αξιοποίησης ήδη γνωστών και εν ενεργεία πόρων, μεθόδων, υλικών και προσωπικού.
Λόγω αυτής της απλότητας και του χαμηλού κόστους εκτιμούμε ότι η εφαρμογή του μπορεί ν' αρχίσει άμεσα.
Τα μέλη της ομάδας μας είναι σε ετοιμότητα, για να υποστηρίξουμε τη λειτουργία του πιλοτικού προγράμματος σε κάθε φάση της εφαρμογής του.
Όπως πάντα, το κείμενο έχει τον κοινό χαρακτήρα όλων των παραγόμενων από την ομάδα μας έργων: είναι “ανοιχτό”, είναι “Κοινό Κτήμα” (Public Domain), οποιοσδήποτε μπορεί ν’ αξιοποιήσει το κείμενο ή τα μέρη του. Ταυτόχρονα ως “ανοιχτό” επιδέχεται κάθε είδους προτάσεις τροποποίησης, βελτίωσης, επέκτασης.

Το κείμενο σε μορφή PDF: (πατήστε κλίκ ΕΔΩ)

Migrant teens need school. Το National Geographic γράφει για τους μαθητές μας.

Σε άρθρο της που δημοσιεύτηκε χθές στο διεθνές περιοδικό National Geographic, η καθηγήτρια Giovanna Dell'Orto παρουσιάζει τις προσωπικές διαδρομές ασυνόδευτων ανήλικων προσφύγων μαθητών στην Αμερική και στην Ευρώπη - ανάμεσα σ' αυτές και τις ιστορίες δύο μαθητών των Ανάδοχων Εκπαιδευτικών. Οι δύο αυτοί μαθητές μας έχουν αποφοιτήσει πρόσφατα από το Λύκειο και, ενήλικοι πλέον σήμερα, συναίνεσαν στη δημοσίευση των ονομάτων και των φωτογραφιών τους στο National Geographic.

ΠΗΓΗ: Το άρθρο όπως δημοσιεύτηκε στην ιστοσελίδα του National Geographic.

Kατευθυντήριες οδηγίες ψυχοκοινωνικής υποστήριξης Ασυνόδευτων

Εν μέσω πανδημίας covid-19 tο ΕΚΚΑ έστειλε κατευθυντήριες οδηγίες προς το προσωπικό των δομών φιλοξενίας Ασυνόδευτων Ανηλίκων για την ψυχοκοινωνική υποστήριξη των παδιών που φιλοξενούν. Η σχετική αφίσα, καθώς και το κείμενο των οδηγιών βρίσκονται στη σχετική  σελίδα του ιστοτόπου socialpolicy.gr

Οι οδηγίες σε μορφή pdf βρίσκονται εδώ: Οδηγίες ΕΚΚΑ

Αξίζει να παρατηρηθεί στο πρώτο τμήμα του κειμένου η χρήση του όρου "παιδιά σχολικής ηλικίας (6-12 ετών)"  σε αντιδιαστολή με το "έφηβοι (13-18 ετών)" στο δεύτερο τμήμα του.

Στην πραγματικότητα πρόκειται και στις δύο περιπτώσεις για παιδιά σχολικής ηλικίας. Η παιδική ηλικία τελειώνει με τη συμπλήρωση του 18ου έτους. Τα παιδιά μέχρι 12 ετών πηγαίνουν στο δημοτικό σχολείο, ενώ τα μεγαλύτερα παιδιά (δηλαδή οι έφηβοι) πηγαίνουν στα σχολεία της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης.

Η χρήση των όρων "παιδιά Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης" και "παιδιά Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης" αντίστοιχα θα μπορούσε να στείλει ένα μήνυμα για τον ενισχυμένο ρόλο της Εκπαίδευσης στο ζήτημα της ένταξης των ασυνόδευτων παιδιών. Αντίθετα η ενδεικτική διάκριση ανάμεσα σε "παιδιά σχολικής ηλικίας" και "εφήβους" εξασθενεί το μήνυμα και σηματοδοτεί την τάση για περιορισμό της Εκπαίδευσης στις μικρές παιδικές ηλικίες.

Εργαστήριο για την ένταξη μαθητών με γλωσσικούς φραγμούς

Την περασμένη Δευτέρα 24.02.2020 πραγματοποιήθηκε στη βιβλιοθήκη του 1ου / 2ου ΕΠΑΛ Σταυρούπολης εργαστήριο με αντικείμενο τις τάξεις με πρόσφυγες μαθητές. Στο εργαστήριο συμμετείχαν περισσότεροι από τριάντα εκπαιδευτικοί της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης και έξι πρόσφυγες μαθητές.

Ένας από τους πρόσφυγες μαθητές ξεκίνησε το μάθημα στη μητρική του γλώσσα Ουρντού, που ήταν κοινή για τους πρόσφυγες μαθητές, αλλά παντελώς άγνωστη για τους Έλληνες εκπαιδευτικούς / ακροατές. Με την προσομοίωση μιας τάξης στην οποία συμμετέχουν μαθητές με γλωσσικούς φραγμούς, επιχειρήθηκε η αντιστροφή του βιώματος των προσφύγων μαθητών μέσα στις ελληνόφωνες σχολικές τάξεις: αυτή τη φορά οι εκπαιδευτικοί βρέθηκαν στη θέση των ακροατών με πλήρη αδυναμία συμμετοχής στο μάθημα, όπου οι υπόλοιποι (οι πρόσφυγες) μαθητές συμμετείχαν κανονικά.

Μετά το περίπου δεκάλεπτο μάθημα ένας από τους πρόσφυγες μαθητές απάντησε σε ερωτήσεις των εκπαιδευτικών. Στη συζήτηση που ακολούθησε εντοπίστηκαν οι ανάγκες και οι προσδοκίες των συμμετεχόντων εκπαιδευτικών από το εργαστήριο, καθώς και οι ανάγκες και οι προσδοκίες των ίδιων και των μαθητών τους από τη σχολική τάξη.

Η σύμβουλος Ε. Ζάγκα έκανε την κεντρική εισήγηση και οι εκπαιδευτικοί από διάφορα σχολεία παρουσίασαν ο καθένας την εμπειρία του και τις καλές πρακτικές ένταξης των προσφύγων μαθητών στην τάξη.

Η πορεία των συζητήσεων, οι κεντρικές απόψεις, ιδέες και επιχειρήματα που προέκυψαν, καταγράφηκαν σ’ ένα εννοιολογικό χάρτη (πατήστε κλίκ πάνω στη μικρογραφία).

Ο ίδιος εννοιολογικός χάρτης σε μορφή PDF: workshop.24.02.20.thessaloniki.pdf

Μια άλλη εκδοχή του ίδιου εννοιολογικού χάρτη βρίσκεται εδώ: https://embed.kumu.io/58d2e8f6216a0cd5cf582ad8e47b935e

Νέα Υπουργική Απόφαση για τις σχολικές εγγραφές ανήλικων μαθητών με Διεθνή Προστασία: παρατηρήσεις και προτάσεις.

Με αφορμή την πρόσφατη Υπουργική Απόφαση για τις εγγραφές προσφύγων μαθητών στα σχολεία δημοσιεύουμε το κείμενο της απόφασης μαζί με τις κριτικές μας παρατηρήσεις και τις προτάσεις μας. Το κείμενο σε μορφή PDF (πατήστε κλίκ ΕΔΩ)

Η Εκπαιδευτική Αναδοχή σε ρεπορτάζ στην Καβάλα και στη Θεσσαλονίκη

Η εφημερίδα - free press ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ της Πέμπτης 6 Φεβρουαρίου 2020 δημοσιεύει στη σελ. 14 ρεπορτάζ για την Εκπαιδευτική Αναδοχή με τίτλο “Οι δάσκαλοι που ανοίγουν μια αγκαλιά γνώσης στα προσφυγόπουλα”. Αλλά και η Καβαλιώτικη εφημερίδα ΝΕΑ ΕΓΝΑΤΙΑ δημοσίευσε στις 16/11/2019 ρεπορτάζ για την πρωτοβουλία του συνάδελφου ιδιωτικού Εκπαιδευτικού Ν. Μουρτασάγα να υποστηρίξει τρείς ασυνόδευτους πρόσφυγες μαθητές από σχολεία της Καβάλας.